активные формы обучения персонала

4.PPPPPPPPPP Истинность рациональность.

В академическом подходе главным считается содержание, то есть, все силы обучающих брошены на увеличение объёма и структурированность материала априори считается что обучаемый, в результате получит в голове этот материал в неизменном виде (как это возможно никто даже не задумывается). Активные формы обучение огромное значение придают помощи обучаемому в создании знаний - умений и обозначают эту помощь как главную проблему обучения (придавая процессу обманчивую легкость и даже легкомысленность).

3.PPPPPPPPPP Процесс - результат.

Академический подходPсоздаетPфундаментальное образование позволяющееP в попытке дать возможность неофиту упорядочить весь свой настоящий и будущий жизненный опыт (это рационально с точки зрения базового образования).PПрофессиональноеPже обучение должно давать возможность вPкороткиеPсроки научить обучаемого решать типовые (но темPне менееPразнообразные задачи) актуальные здесь и сейчас для этого человека.

2.PPPPPPPPPP Общее частное.

Формирование знаний-умений, вместо традиционной передачи знаний.

1.PPPPPPPPPP Научение изучение.

Обратите внимание на нижние три пункта, они явно относятся к активным методам обучения, то есть вовлеченность обучаемых в формировании у себя знаний, умений, навыков. Необходимо выделить все критерии (в виде дихотомий) по которым отличны от академических:

PPPPPPPPPPPP Обучение других, немедленное применение знаний 90%

PPPPPPPPPPPP Практические действия 70%

PPPPPPPPPPPP Дискуссионные группы 50%

PPPPPPPPPPPP Демонстрация 30%

PPPPPPPPPPPP Использование видео и аудио Pматериалов 20%

PPPPPPPPPPPP Чтение 10%

PPPPPPPPPPPP Лекция 5%

Теперь обратимся к самим активным методам обучения, как они образуют эффективность обучения. Проведенные в США в 1980-х годах исследования ( National Training Laboratories in Bethel, Maine ) позволили обобщить данные относительно эффективности (средний процент усвоения знаний) различных методов обучении взрослых. Были получены следующие данные:

В , мы уже обнаружили некоторые причины эффективности активного обучения взрослых.Эти факторы оказалисьPвнутреннимиPдля самих обучаемых то есть особенностями взрослых людей.

Психология обучения (Часть 2) или что значит активные методы обучения

Измерьте эффективность тренингов. Сделайте обучение инвестицией в персонал.

Психология обучения или что значит активные методы обучения | Обучение персонала -BDB Business Development Bureau